最近看心理咨詢案例有個感受，就是父母從小對孩子要求太嚴(yán)苛，容易讓孩子養(yǎng)成追求完美的強(qiáng)迫型人格，可能很多家長不相信，其實(shí)有相關(guān)報道，發(fā)現(xiàn)有大約2/3的心理障礙患者，都來自軍人、大學(xué)教授家庭，還有一部分來自沒有文化的家庭。究其原因，就是因?yàn)檫@些家庭對孩子的期望值較高，家教較嚴(yán)格甚至呆板，致使孩子從小就比較追求完美，容不得自己的差錯，日積月累，成年后遇到誘發(fā)因素，便會以這樣那樣的心理障礙形式表達(dá)出來。

　　有個求助者，20多歲，愛啃手指，啃得兩只手的指節(jié)都爛了，醫(yī)生說再啃下去就要生皮膚癌了。家里人用盡了各種辦法都沒有用，就帶他來進(jìn)行心理咨詢。咨詢師了解到，求助者自幼就受到父母的嚴(yán)格要求，考試考不到第一都不準(zhǔn)回家。有一次，求助者考了個第二名，大冬天就一個人跑到橋洞里待了兩夜，不敢回家，后來遇到了一個誘因(忘記顧老師講的什么了，好像是很餓的時候偷拿了別人的東西)，就引發(fā)了咬手指的習(xí)慣，以此來宣泄內(nèi)心的焦慮……

　　“父母從小對她要求嚴(yán)格……在父母眼中她是一個好孩子，幾乎沒有什么缺點(diǎn)。”

　　“父母皆為大學(xué)教授，對求助者要求較高，求助者從小就非常懂事，事事都要做到最好，容不得差錯。”

　　父母沒什么文化，對××期望值很高，要求嚴(yán)格，××也一直非常聽父母的話，是鄰居眼里的乖孩子。”

　　這些都說明什么?動能教育理念告訴我們：孩子為了獲得父母認(rèn)同，不得不扮演與年齡不相符合的角色，且只有表現(xiàn)良好才能獲得欣賞。因此，他會對自己更加要求嚴(yán)格，久而久之，就易形成追求完美的特質(zhì)。有一天，撐不住了，就會生病或者出現(xiàn)其他讓人擔(dān)心的問題，以此來告訴父母：“我很累，我需要休息，我希望我不好的時候你也能接納我。”

　　所以家庭教育專員 特別提醒我們，對孩子千萬不能要求太嚴(yán)格，如果從小就把孩子規(guī)范得像個小大人一樣，則孩子就會承受不該承受之重，埋下過分追求完美的心理隱患，一旦出現(xiàn)了心理問題，再干預(yù)起來就事倍功半了。所以，孩子，一定要讓他們像個孩子，犯點(diǎn)兒小錯沒什么，千萬不能苛求他們，如此他們才能正常地發(fā)展。

　　愛通天下教育專家說到，孩子在童年階段，如果父母對其管教得特別嚴(yán)厲和苛刻，處處要求孩子循規(guī)蹈矩，孩子就會做事非常小心謹(jǐn)慎，生怕做錯了什么事而遭到父母的處罰，久而久之，就易養(yǎng)成追求完美的人格：自我要求嚴(yán)格;內(nèi)心缺乏安全感;害怕犯錯誤;做事喜歡反復(fù)檢查計劃是不是妥當(dāng);一旦犯了錯誤，就容易覺得對不起別人，不能原諒自己……

　　這種人格傾向常常成為強(qiáng)迫性神經(jīng)癥、焦慮性神經(jīng)癥、疑病性神經(jīng)癥等心理障礙的基礎(chǔ)，一旦遇到誘發(fā)因素，就容易以心理或軀體疾病的形式表達(dá)出來。因?yàn)橛袝r候求助者之所以出現(xiàn)心理疾病，就是因?yàn)闈撘庾R告訴求助者，只有生了病才能解脫自己在某件事上的責(zé)任、獲得家人的寬容和關(guān)注……

　　所以，父母應(yīng)該適當(dāng)?shù)臋z點(diǎn)自己，是不是對孩子要求過高了?愛通天下教育專員跟大家分享家庭教育的心得：　家庭教育實(shí)際上是一門“動心”的藝術(shù),如果不能把工作做孩子的心坎上,其教育的效果往往會蒼白而無力.因此,在教育孩子的過程中,每位家長都應(yīng)努力探索一些"心理規(guī)律"的積極或消極影響,并趨利避害地發(fā)揮它們的作用,從而科學(xué)地引導(dǎo)孩子成為自己理想中的人才。