在網(wǎng)上看到一篇新聞，新聞?wù)f到一個(gè)8歲男童在兩天內(nèi)遭到校長的兒子張老師毒打，原因竟然是懷疑兒子偷了校長的表。看到這樣的信息，感到震驚之余，更多的是痛心，對(duì)一個(gè)八歲的孩子下如此重手，請問老師良心何在?就算孩子拿了這個(gè)手表， 也不至于那么毒打。更何況孩子說沒有拿。老師就這樣想當(dāng)然，就這樣認(rèn)定孩子偷了手表，打得孩子的屁股開花!

　　孩子受到如此毒打，給孩子身體造成如此傷害，更多的是，讓孩子心理遭受到更多傷害。老師認(rèn)定孩子拿到手表去收藏在別處，孩子否認(rèn)，老師就扇孩子耳光，后來又扒掉孩子的褲子用掃帚把打，用腳踹。上午打了兩節(jié)課后，讓孩子站到教室外，不讓進(jìn)班上課。孩子說，他曾經(jīng)趁著老累了休息的時(shí)候，沖出宿舍逃跑，但因?qū)W校是封閉的，被抓回去又遭到了更猛烈的暴打。兩天內(nèi)他被老師“審問”4次，第4次遭打時(shí)掃帚把被打斷。 而且事件發(fā)生兩天之后，才通知家長。

　　如今孩子睡到半夜夢中哭喊別打我，更可恨的是，孩子傷得那么重，學(xué)校老師卻沒有去看望。一個(gè)手表值得多少錢?為了不見的手表如此毒打孩子?孩子說沒有拿就這樣打，這樣的教育方式是對(duì)孩子有好處的嗎?孩子身上的傷，是可以治療好，但是留下孩子心理的傷該如何治療?一個(gè)八歲的孩子心靈受到如此創(chuàng)傷，誰又為他將來對(duì)老師打他的那種陰影，對(duì)老師的恐懼買單?雖然這位老師被解雇了。但是媒體率次曝光，像這樣的老師存在不少。

　　《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十六條中已明確規(guī)定“禁止體罰學(xué)生。”各級(jí)教育行政部門三令五申：“不準(zhǔn)體罰學(xué)生。”但是，還是有少數(shù)教師我行我素，照罰不誤。為什么呢?

　　愛通天下教育專員曾經(jīng)接到相關(guān)的咨詢案例：某地一所完全初中就發(fā)生了這樣的事，教師在上課時(shí)，有位調(diào)皮的學(xué)生自由講話，這位教師走到該同學(xué)的前面，不問青紅皂白，就是一個(gè)響亮的耳光，本想來個(gè)“殺雞儆猴”。使其他同學(xué)望而生畏，偏偏這位同學(xué)不是等閑之輩，他也回敬了老師一個(gè)耳光，這可激怒了這位教師，他又給學(xué)生來第二、第三、第四、第五個(gè)更有力度的耳光，直到學(xué)生跪地求饒為止。此時(shí)，教室一片混亂，喧鬧異常。這個(gè)教師本以為打耳光是處罰調(diào)皮學(xué)生最安全的課堂控制方法，不料不僅沒達(dá)到這種效果，還招致社會(huì)的譴責(zé)和學(xué)校的處分。

　　教育專員認(rèn)為：　有些老師毆打孩子，打耳光、刮臉、下蹲等變相體罰孩子。完全忽略了孩子的自尊心和感受。有些教師對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生采取不同的處罰方式。如果說謾罵、侮辱不足以體現(xiàn)教師地位優(yōu)越的話，那么對(duì)學(xué)生打耳光，就表現(xiàn)出教師地位的至高無上了。　也有部分教師，不顧學(xué)生的人格和自尊心，任意地訓(xùn)斥、辱罵、諷刺、挖苦和嘲笑學(xué)生。這樣的差辱必然會(huì)損傷學(xué)生的自尊心，使他們因痛苦而失望，而變得灰心喪氣，學(xué)習(xí)成為沒有興趣的活動(dòng)。他們千方百計(jì)躲避這樣的教師，遠(yuǎn)離學(xué)校甚至離家出走。

　　對(duì)此像這些情況，愛通天下教育專家表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。老師不該體罰學(xué)生，因?yàn)橄嚓P(guān)的教育法規(guī)定，老師應(yīng)該遵守法律法規(guī)。當(dāng)遇到孩子不聽話，不做作業(yè)等行為的時(shí)候，千萬牢記不能體罰學(xué)生，而且認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成人保護(hù)法》。做老師的也要尊重孩子自尊，因?yàn)楹⒆与m然小，但也需要關(guān)注孩子，關(guān)愛孩子，給孩子自尊和自信，而不是毀掉他們的自尊與自信。